{"id":13814,"date":"2018-10-21T01:22:41","date_gmt":"2018-10-21T04:22:41","guid":{"rendered":"http:\/\/grupotiempodigital.com.ar\/?p=13814"},"modified":"2018-10-21T01:22:41","modified_gmt":"2018-10-21T04:22:41","slug":"la-columna-del-domingo-por-hector-cacho-olivera-repetir-lo-mismo-anula-lo-distinto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/grupotiempodigital.com.ar\/?p=13814","title":{"rendered":"La Columna del Domingo por H\u00e9ctor \u201cCacho\u201d Olivera: \u201cREPETIR LO MISMO ANULA LO DISTINTO \u201d"},"content":{"rendered":"<h3>Por H\u00e9ctor Ricardo Olivera<\/h3>\n<p>El f\u00edsico alem\u00e1n  Albert Einstein dijo alguna vez que si hacemos lo mismo es imposible esperar resultados distintos.<br \/>\nSu inteligencia superior que lo llev\u00f3 a crear la Teor\u00eda de la Relatividad avala sus dichos con la contundencia de su verdad.<br \/>\nLa frase de Einstein debe alimentar hoy, ac\u00e1 y ahora, la tarea de superar el grave problema que en nuestra Provincia significa la huelga docente que Dispuesta por los sindicatos ya ha robado a los alumnos 26 d\u00edas de clase al que se sumar\u00e1 uno m\u00e1s el mi\u00e9rcoles y seguramente algunos otros.<br \/>\nEn virtud de ello parece ser hora de cambiar los m\u00e9todos de conducci\u00f3n porque, repitiendo al f\u00edsico alem\u00e1n si se hace siempre lo mismo es absurdo esperar resultados diferentes.<br \/>\nLas reuniones paritarias que sientan en una mesa a Baradel y su tropa de un lado y al Gobierno del otro es una escena que aburre por lo repetida e inquieta por lo ineficaz.<br \/>\nDe la dirigencia sindical politizada no es dable esperar m\u00e1s de lo que se ve.<br \/>\nPara ellos la escaramuza es una batalla en el marco de una guerra mayor que solo aspira a complicar la gesti\u00f3n oficial con la declarada intenci\u00f3n de desplazar al Gobierno.<br \/>\nLo han dicho claramente junto con otros personajes de la misma runfla y es, en verdad, un ejercicio que la Historia tr\u00e1gica de la Argentina Viene sufriendo desde hace d\u00e9cadas.<br \/>\nBaste con recordar que el \u00faltimo gobierno no peronista que complet\u00f3 su mandato fue el de <\/p>\n<p>Marcelo Torcuato de Alvear en 1928.<br \/>\nDe ah\u00ed en adelante Irigoyen, Frondizi, Illia, Alfons\u00edn y de la R\u00faa cayeron v\u00edctimas de la acci\u00f3n fascista de militares, grupos concentrados de la econom\u00eda y la eterna complicidad de \u201cla columna vertebral del peronismo\u201d, la oligarqu\u00eda sindical.<br \/>\nParece entonces imprescindible cambiar de t\u00e1ctica para no repetir experiencias tortuosas.<br \/>\nSi es necesario juntarse otra vez, y otra y otra para ofrecer un aumento de sueldo que Ser\u00e1 inevitablemente rechazado, que lo hagan.<br \/>\nPero lo malo es que el Gobierno se conforme con esa simulaci\u00f3n de prolijidad.<br \/>\nJunto con ello hay que cambiar el chip para pensar y actuar distinto.<br \/>\nPara empezar, debemos entender que el problema de la educaci\u00f3n en la Provincia de Buenos Aires, como en todo el Pa\u00eds, no son los Sueldos sino lo que se ense\u00f1a en las aulas.<\/p>\n<p>As\u00ed pensada la situaci\u00f3n la cuesti\u00f3n salarial ser\u00e1 una m\u00e1s a la que atender pero en el marco de un esquema m\u00e1s amplio que tenga por eje central lo que los alumnos reciben cuando est\u00e1n en el aula.<br \/>\nHoy es una falla notoria la carencia de informaci\u00f3n que permita a la sociedad conocer datos imprescindibles para formar opini\u00f3n y generar acciones necesarias.<br \/>\nNo es posible que Baradel sea m\u00e1s conocido que el Director General de Escuelas de   la Provincia.<br \/>\nTampoco lo es que cada evaluaci\u00f3n de una huelga nos someta a la repetida canci\u00f3n que en la versi\u00f3n sindical dice que el acatamiento fue del 90 % y en la versi\u00f3n oficial que fue del 40%.<br \/>\nLos medios de prensa y fundamentalmente las redes sociales que hoy llenan de informaci\u00f3n a todo el mundo deben ser una herramienta que aclare los n\u00fameros para que cada familia de cada lugar sepa en verdad QUE  pasa en las escuelas donde van sus hijos.<br \/>\nHay que organizar redes locales de padres para que la informaci\u00f3n les llegue cierta y exacta.<br \/>\nEsas Mismas redes sociales  han de servir para conocer los montos reales de sueldos que perciben los docentes que en una sociedad deseada seguramente ser\u00e1n escasos pero en nuestra realidad es posible que est\u00e9n muy por encima de lo QUE cobren los padres de los alumnos por jornadas de trabajo m\u00e1s largas y m\u00e1s duras.<br \/>\nAsimismo, si los d\u00edas de huelga son descontados a los docentes, ese monto  debe ser destinado a premiar a  los maestros que van a dar clase.<\/p>\n<p>No significa un aumento del gasto del Estado, sino un simple paso del destino de esos fondos al docente que trabaja.<br \/>\nEl caso de las escuelas de Moreno que fueron cerradas por sus directivos a modo de protesta por la tragedia que signific\u00f3 la muerte de una Docente y un auxiliar no puede ser tolerado mansamente.<br \/>\nNo es el \u00fanico caso irregular.<br \/>\nEs necesario informar detallada y diariamente c\u00f3mo va la investigaci\u00f3n del simulacro de secuestro y tortura de la maestra que dijo que le  hab\u00edan escrito con un punz\u00f3n \u201collas no\u201d en su vientre y la investigaci\u00f3n ha demostrado que era una farsa.<br \/>\nTambi\u00e9n deben saber los padres que es de las maestras que armaron una fiesta cumbianchera en una de las escuelas cerradas por supuesto peligro edilicio y fue visto por televisi\u00f3n.<br \/>\nTampoco puede olvidarse que hubo maestros que invadieron las aulas para contarles a los alumnos que Santiago Maldonado era un desaparecido cuando en verdad muri\u00f3 tr\u00e1gicamente por un accidente.<br \/>\nSe trata, en suma, de cambiar de actitud para retomar el sentido de la autoridad y su ejercicio democr\u00e1tico usando las herramientas que la gente usa todos los d\u00edas para informarse.<br \/>\nSi la mitad de los 280.000maestros no est\u00e1n sindicalizados, hay una base importante para trabajar en procura de la superaci\u00f3n de los problemas.<br \/>\nPara ello es imprescindible, antes que nada, reconocerlos.<br \/>\nY entonces imaginar soluciones posibles.<br \/>\nPorque, otra vez, el problema de la escuela es lo que los chicos aprenden, que no es lo suficiente.<br \/>\nLo dem\u00e1s es accesorio y deber\u00e1 igualmente ser atendido, \u201ctodo en su medida y armoniosamente\u201d, como dec\u00eda el General.<br \/>\nLa Ley provincial 10.579, Estatuto del Docente, tiene m\u00e1s de 30 a\u00f1os y est\u00e1 plagada de decretos, otras leyes y cantidad de resoluciones que la han vaciado de contenido.<br \/>\nPor v\u00eda del absurdo podr\u00eda decirse que de su articulado es posible que surja una licencia por embarazo de un maestro y otra de pr\u00f3stata para una maestra.<br \/>\nEs hora de cambiar, por los chicos, por los grandes responsables y por la Rep\u00fablica\u2026 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por H\u00e9ctor Ricardo Olivera El f\u00edsico alem\u00e1n Albert Einstein dijo alguna vez que si hacemos lo mismo es imposible 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